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      2021六年級語文復習提綱

      自暢 時間:

      大家都知道學習沒有規劃,學不到點上,成績自然無法拔尖,所以做好復習提綱是很有及必要的,以下是小編給大家整理的六年級語文復習提綱,希望對大家有所幫助,歡迎閱讀!

      六年級語文復習提綱

      1、《文言文兩則》

      《學弈》選自《孟子·告子》。故事說明了學習應專心致志,不可三心二意的道理?!秲尚恨q日》選自《列子·湯問》。故事體現了兩小兒善于觀察、說話有理有據和孔子實事求是的態度。

      課后第3題:

      ①為是其智弗若與?曰:非然也。答:難道是因為他的智力不如別人好嗎?說:不是這樣的。

      ②我以日始出時去人近,而日中時遠也。答:我認為太陽剛出來的時候離人近一些,而中午的時候離人遠一些。

      ③孰為汝多知乎?答:誰說你的知識淵博呢?

      2、《匆匆》

      本文是現代作家朱自清寫的一篇散文。本文圍繞“匆匆”展開敘述,先寫日子一去不復返的特點;再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝,作者思緒萬千,由景及人,嘆息不已。最后,作者發出內心的感嘆。表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

      課后第2題:“像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子?!贝穑鹤髡甙炎约哼^去的八千多日子比喻成針尖上的水滴,把時間的流比喻成大海。日記顯得多么的渺小,消逝得那么快,無聲無息,無影無蹤。表現出作者十分無奈的愁緒。

      3、《桃花心木》

      這是我國臺灣作家林清玄的一篇散文。作者借樹苗的生長,來比喻人的成長,寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法,說明了在艱苦環境中經受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。

      課后第2題:

      ①不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心。

      答:“不確定”是指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難。生活中的“不確定”,比如生病、父母下崗、遇到自然災難等。

      ②種樹的人不再來了,桃花心木也不會枯萎了。

      答:因為種樹人不定期、不定量地給樹澆水,就是讓樹木適應環境,把很少的養分轉化成巨大的能量,學會自己在土地里找水源,深深扎根,茁壯成長。所以種樹人不再來了,桃花心木也不會枯萎了。

      6、《北京的春節

      本人作者——語言大師老舍先生,給我們描繪了一幅幅北京春節的民風民俗畫卷,展示了中國節日習俗的溫馨和美好,表達了自己對傳統文化的認同和喜愛。文章以時間為經線,以人們的活動為緯線結構全文。作者先介紹北京的春節從臘月初旬開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節的充分準備。緊接著,詳細描述過春節的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小孩逛廟會;十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節結束。

      10、《十六年前的回憶》

      本文通過李大釗被捕前到被捕后的回憶,展示了革命先烈忠于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質,表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外,文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍,工友閻振三被抓,反映出形勢的險惡與處境的危險;被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚;法庭上描寫了李大釗的鎮定、沉著;被害后寫了全家的無比悲痛。

      重點句子的理解:

      ①父親是很慈祥的,從來沒罵過我們,更沒有打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙,對我的問題總是很感興趣,總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么,父親竟這樣含糊地回答我。

      答:因為當時的局勢十分嚴重,不是同孩子談心的時候,而且像防止革命的書籍和文件落到敵人手里這樣的事情,也不是幾句話能說清楚的。這里寫出了李大釗同志對待親人慈愛和善與對待工作認真嚴肅兩個方面的統一。

      ②“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候,這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”

      答:他完全明白形勢的險惡、處境的危險,但決不離開自己的工作崗位。這表現了他對革命高度負責的精神。

      ③在法庭上,我們跟父親見了面。父親仍舊穿著它那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。

      答:從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨,但依舊沉著、慈祥?!皼]戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發”說明敵人對李大釗施了重刑,“平靜”說明李大釗經歷殘酷的折磨后依舊堅強,“慈祥”充分體現了李大釗對親人的愛。

      課后第3題:課文最后三個自然段與開頭的關系是首尾呼應。這樣可以使讀者對事情的來龍去脈了解得更清楚,得到的印象和感受也就更加深刻,更突出了作者對父親深切的懷念。

      12、《為人民服務》

      文章開頭就鮮明地提出了中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務;然后結合當前的實際,從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務;一是樹立“為人民利益而死,就比泰山還重”的生死觀;二是正確對待批評,為人民的利益堅持好的、改正錯的;三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護,使整個人民團結起來。

      人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。固:本來?;颍河械?。于:表示比較。

      課后第3題:因為我們是為人民服務的,所以,我們如果有缺點,就不怕別人批評指出。不管是什么人,誰向我們指出都行。只要你說得對,我們就改正。你說的辦法對人民有好處,我們就照你的辦。

      答:這段話共有四句話。第一句是講我們要歡迎批評,第二句話是講我們歡迎任何人的批評,第三句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評。第四句話是講你說的辦法對人民有好處,我們就照你的辦。句與句之間聯系緊密,意思層層遞進。

      14、《賣火柴的小女孩》

      這是丹麥作家安徒生的一篇童話,講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者開頭描寫了小女孩的處境:大年夜的街頭又冷又黑,天下著雪,小女孩還在街頭賣火柴。接著,寫了小女孩為了暖和自己,五次擦然火柴,在火柴的亮光中看到的種.種幻象——暖和的火爐,噴香的烤鵝,美麗的圣誕樹,慈祥的奶奶,直至跟奶奶一起飛走。最后講小女孩凍死在街頭。

      課后第3題:

      ①飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。

      答:這句話的意思是:小女孩離開了人世,在美妙的幻象中死去了。小女孩在這個世界上,只有寒冷,只有饑餓,只有痛苦。

      ②她曾經多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

      答:前一個“幸?!钡囊馑际牵盒∨⑴R死前是在美好的幻象中度過的,是幸福的;后一個“幸?!钡囊馑际牵盒∨⑺懒司蜎]有寒冷、饑餓和痛苦了,就徹底幸福了。

      15、《凡卡》

      這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事,反映了沙皇統治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運,揭露了當時社會制度的黑暗。文章是按寫信的過程記敘的。開始敘述圣誕節前夜凡卡趁老板、老板娘和伙計們去教堂做禮拜的機會,偷偷地給爺爺寫信;接著,凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學徒生活,再三哀求爺爺帶他離開這兒,回到鄉下去,并回憶了鄉下生活的兩個情景(一是爺爺守夜的情景,一是過圣誕節的情景);最后寫凡卡把寫好的信塞進郵筒里,在甜蜜的夢中看見爺爺正在念他的信。這篇課文是由作者的敘述、凡卡寫信的內容和寫信過程中凡卡的回憶三部分內容穿插而成的。在表達式采用了對比、反襯、暗示的表達方法。

      18、《跨越百年的美麗》

      這是一篇贊美居里夫人的文章,以“美麗”為主線,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻,實現了自己的人生價值。作者采用倒敘的手法,一開始描寫了居里夫人的在法國科學院做學術報告的場面,將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究,直到發現了鐳,這是課文的重點部分,充分表現了居里夫人堅定執著、為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態度和做法,表現了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。

      課題中的“美麗”不僅是居里夫人的美麗容貌,更是她所體現的堅定執著、為科學獻身的科學精神和淡泊名利的高貴人格。

      課后第2題:

      ①這種可貴的性格和高遠的追求,使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時,也完成了對人生意義的發現。

      答:“這種可貴的性格和高遠的追求”是指居里夫人有“堅定、剛毅,有遠大、執著的追求”,“這項偉大的發現”是指居里夫人發現了放射性金屬元素鐳,“人生意義的發現”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利,而在于為科學作出貢獻,為人類作出貢獻。

      ②她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學定律,她變成了科學一塊永遠的里程碑。

      答:這個句子采用了“從……變成……”的句式,這種“變”不是一般的變成,而是一種人生價值的提升,生命境界的飛躍,四個“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。

      20、《真理誕生于一百個問號之后》

      課文的題目是“真理誕生于一百個問號之后”,也是課文的主要觀點,“真理誕生于一百個問號之后”的含義是:只要善于觀察,不斷發問,不斷解決疑問,鍥而不舍地追根求源,就能在現實生活中發現真理。

      課后第2題:答:第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發現問題,通過反復的實驗和研究,發現水的漩渦的旋轉方向和地球自轉有關。第二個事例是英國化學家波義耳偶然發現鹽酸會使紫羅蘭花瓣變紅,繼而進行了許多實驗,終于發明了酸堿試紙。第三個事例是一位奧地利醫生從兒子做夢時眼珠轉動這個現象,經過反復觀察和分析,推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢的普遍規律。補充事例:牛頓看到蘋果落到地上,發現了萬有引力定律。魯班上山手被草葉割傷,發明了鋸。

      課后第3題:

      ①最后把“?”拉直變成“!”,找到了真理。答:“?”是發現的問題,是不斷的追問;“!”是通過探索,解決了疑問,發現了真理,這個句子把一個抽象的道理,用直觀形象的方法進行表述,給人留下了深刻的印象。

      ②只要你見微知著,善于發問并不斷探索,那么,當你解答了若干個問號之后,就能發現真理。答:“見微知著”的意思是:能從平常的現象中發現問題。這句話重申文章開頭提出的觀點,與開頭互相照應。

      怎么學好小學語文

      一、上好語文課

      (1)課前要預習

      如何學好小學語文?在上每一堂新課之前,你一定要監督孩子預習課文。如本課的寫作背景、要掌握的生字新詞、將課文讀熟等等。小學階段的孩子都有很強的表現欲,因為他提前預習過課文,他就會在這堂課中更加自信,發言更加積極。久而久之,就會喜歡上語文課。

      (2)課內記筆記

      要求孩子記課堂筆記,放學回家檢查。

      a、題目的意思、作者簡介;

      b、本課的新詞意思;

      c、本課的重點難點、中心、寫作特色,如果是古詩還需了解詩的意思;

      d、老師拓展的內容。

      (3)課后要復習

      除了要記誦課上記的筆記外,對這課要掌握的生字詞要會寫會用。對課文要背誦的段落要倒背如流!這個模塊你一定要做好檢查工作!

      二、學會表達

      (1)口頭表達

      在生活中,你需要時刻注意自己的表達方式,如避免說臟話等,孩子的學習能力非常強。同時,你需要引導孩子多溝通,多表達,達到以下的標準:

      a、語言規范

      b、清晰

      c、流暢

      d、響亮

      e、口語化

      (2)書面表達

      孩子拿不到高分最大的阻礙就在于作文!所以必須要引起你的重視!

      如何學好小學語文?你可以為孩子挑選一些有趣的課外書,增加孩子的閱讀量,拓寬孩子的閱讀視野。同時,遇到好詞、好句、好段都可以讓孩子摘抄下來并背誦,運用到自己的作文中去。最后,養成讓孩子寫日記的習慣,不僅能加強孩子的書面表達能力,也可以幫助孩子記錄生活,保存珍貴的記憶。

      三、同步訓練冊

      如何學好小學語文?同步訓練冊肯定少不了!

      那什么樣的同步訓練冊對孩子來說是最有用的呢?

      ①:有知識點總結的;

      ②:最好是真題試卷;

      ③:解析詳細,并且提供解題思路的。

      符合以上三點要求的同步訓練冊,就是名校學霸尖刀卷!

      里面的試題都是從各大名校真題中嚴選出來的,非常有質量保障。

      最重要的是,解析并不是單純的講答案,而是幫孩子培養正確的解題思路和良好的做題習慣,引導孩子從思維層面提高做題的正確率。

      小學語文基礎知識題型有哪些

      第一道題通常是“看拼音,寫漢字”,主要考察孩子識字寫字的能力,這是語文最基礎的知識,絕大多數的孩子都能夠輕松拿到滿分,如果孩子這里出現問題,那就是語文基礎不牢靠的體現,家長一定要高度重視。

      第二道題通常是“根據漢字選擇拼音”,重點考察平翹舌、多音字和常讀錯的漢字,將要考察的漢字靈活的運用在句子中,既考察了孩子對漢字拼音的掌握程度,又考察了孩子對這些疑難字運用的理解。

      第三道題通常是“辨字組詞”,將相似字放在一起考察,讓孩子進行分辨和組詞,例如“幻”和“幼”,需要孩子通過對比,分辨出兩個字的不同,然后再進行組詞,是對識字能力的進一步考察。

      第四道題通常是“列舉題”,或者是考察詞義的“連線題”,這類題型的特點是考察孩子對詞的理解能力和舉一反三的能力。比如給出:尾巴長長的,然后填:月亮( )、天空( ),在識字組詞的基礎上開始強調靈活運用。

      第五道題通常是“選詞填空”,所選的詞多半詞義接近,比如“搜集”、“搜查”、“搜索”,孩子在做這道題時,除了要分辨這些詞本身意思的不同,還要結合語境選擇最合適的詞,既考察了孩子對詞的理解深度,又考察了孩子的語感。

      第六道題通常是“句型改造”,有幾種形式的考察,一是“把”字句和“被”字句的改動,二是“擴句”和“縮句”,三是打亂詞組的重新組合。三種形式都是考察孩子對語法的理解,主謂賓的搭配以及對句型的熟練掌握,

      第七道題通常是“修改標點符號”或者是“分句”,考察孩子對于標點符號的掌握以及語感。熟悉句子的結構,并且能夠把口語化的句型書面化,這種類型的題目在高考仍然涉及,難度較大,不易掌握。

      第八道題通常是“默寫”,多為古詩詞填空,考察孩子的記憶力,對于課本重點內容的背誦和默寫能力,孩子在這里出錯大多是不夠細心,能夠熟練背誦,但是默寫會出錯,有些古今意思不同的字很容易寫錯。這種類型的題會伴隨孩子整個語文學習生涯,也是高考的必考題。

      第九題通常是“句子排序”,這是在識字、組詞、造句的基礎上進一步的深化,對于孩子而言,難度較大,容易出錯。家長可以通過讓孩子多閱讀,來培養孩子的語感,對于解決這類題型以及整個語文的學習都有很大的幫助。


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