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      初一生物的學習方法有哪些

      時間:2021-01-08 10:16:00本文內容及圖片來源于讀者投稿,如有侵權請聯系xuexila888@qq.com 維維 我要投稿

      你觀察過形態各異的昆蟲嗎?你聆聽過大自然的交響樂嗎?所有這些多姿多彩的生命現象都令人心馳神往。生物科學將為你開啟智慧之門,助你尋求解決這些問題的答案。那么接下來給大家分享一些關于,希望對大家有所幫助。

      初一生物的學習方法有哪些

      用生物學的基本觀點統領生物學的學習

      樹立正確的生物學觀點,可以更迅速更準確地學習生物學知識。所以在生物學學習中,要注意樹立以下生物學觀點:

      1.生命物質性觀點 生物體由物質組成,一切生命活動都有其物質基礎。

      2.結構與功能相統一的觀點 包括兩層意思:一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在;二是任何功能都需要一定的結構來完成。

      3.生物的整體性觀點 系統論有一個重要的思想,就是整體大于各部分之和,這一思想完全適合生物領域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平,還是個體水平,甚至包括種群水平和群落水平,都體現出整體性的特點。

      4.生命活動對立統一的觀點 生物的諸多生命活動之間,都有一定的關系,有的甚至具有對立統一的關系,例如,植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動。

      5.生物進化的觀點 生物界有一個產生和發展的過程,所謂產生就是生命的起源,所謂發展就是生物的進化。生物的進化遵循從簡單到復雜,從水生到陸生、從低等到高等的規律。

      6.生態學觀點 基本內容是生物與環境之間是相互影響、相互作用的,也是相互依賴、相互制約的。生物與環境是一個不可分割的統一整體。

      初中生物優秀的學習方法

      一、動手激趣,重視第一個探究性實驗

      七年級上冊教材共有探究性活動57個,本冊教材安排了6個比較完整的科學探究活動,每個探究基本上都包含了科學探究的6個步驟。由于探究的內容不同,各個探究對學生進行科學方法訓練和探究技能訓練的側重點不一樣。本書第一個探究是“光對鼠婦生活的影響”,這個實驗無論是知識背景還是材料用具對七年級學生來說都沒有難度,組織實驗也不受實驗器材和裝備的影響。從實驗設計本意理解,也并不是要求學生嚴格按科學探究的七個步驟去一一完成,而是讓學生體驗科學探究的基本過程,重點理解變量和初中階段設計實驗組和對照組只允許出現一個變量。 在教學中個人認為,教師在實驗中無論學生選擇非生物因素(陽光、空氣、水分、土壤、溫度、濕度)中的哪一個因素進行探究都是可以的,設計的實驗方案只要具有可操作性都應該鼓勵學生大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對鼠婦生活的影響,不僅

      發展了學生的求異思維,更重要的是激發了學生的實驗興趣。為使實驗設計更加完善,教師及時給予點撥:(1)需要做對照實驗嗎?需要探究幾個變量?這么多變量需要設計幾組對照實驗?要幾個實驗裝置?它們的作用分別是什么?然后教師講解探究實驗重點在于控制變量法,每一組對照實驗只能控制一個變量,其余條件都相同。這次活動需要較長的觀察時間,教師要有耐心,要安排足夠的時間。這樣,一則學生有成功感;二則可讓學生體驗探究的基本過程,為后面的學習打下伏筆。

      二、授人以漁,規范探究性實驗的基本程序

      無論學習什么,方法最重要,探究性實驗亦如此。教材專門安排了《探索生命的方法》這節內容,編排了實驗法研究的示例——“蛆是從哪兒來的”,并歸納出實驗法研究的七個步驟。本人認為,在實際教學中不能只注重七個步驟的記憶而忽略七個步驟之間的因果關系和思維順序,不能只注重探究過程的完整性而忽略各步驟的獨立性。

      所以在這一節的教學中本人重點結合已做過的探究性實驗“光對鼠婦生活的影響”比對課本示例,完善“光對鼠婦生活的影響”一節中探究性實驗的基本程序,從而建立完整的探究思維順序。要建立完整的探究思維順序,本人有意識地設計了針對思維操作技能的強化訓練。也就是說,在教學中不急于讓學生一下子設計出完整的探究性實驗,這樣不僅可以分散教學難點,而且可以排除學生的畏難情緒。在實際教學中,本人感覺到實驗設計對于學生來說是最難的,而明確實驗變量是實驗設計的關鍵,也是學生實驗設計的難點。

      初中生物提高成績的訣竅

      1.觀察方法

      學習過程從本質上說是一種認識過程。認識過程是從感性認識開始的,而感性認識主要靠觀察來獲得,所以觀察方法就是首要的學習方法。觀察方法主要包括順序觀察、對比觀察、動態觀察和邊思考邊觀察。

      (1) 順序觀察

      順序觀察包括兩層意思。從觀察方式上來說,一般是先用肉眼、再用放大鏡、最后用顯微鏡。用顯微鏡觀察也是先低倍鏡,后高倍鏡。例如,對植物根尖的觀察,就是先用肉眼觀察幼根,根據顏色和透明程度區分出根尖的四部分,然后再用放大鏡觀察根尖的根毛,最后用顯微鏡觀察根尖的縱切片;認識根尖各區的細胞特點。從觀察方位上來說,一般采取先整體后局部,從外到內,從左到右等順序。例如對一朵花的觀察,就要先從整體上觀察花形、花色,然后從外到內依次觀察花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。

      (2)對比觀察

      對比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個性,從而把握住事物的本質。如觀察線粒體和葉綠體的結構時,就要先異中求同:它們都有雙層膜,都含有基粒、基質、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求異:線粒體的內膜折疊成嵴,葉綠體的內膜不向內折疊;線粒體有與呼吸作用有關的酶,且酶分布在內膜、基粒、基質中;而葉綠體內有與光合作用有關的酶,而酶分布在基粒層和基質中;葉綠體中有葉綠素,而線粒體中沒有。

      (3)動態觀察

      對生物生活習性、生長過程、生殖發育的觀察都屬于動態觀察。動態觀察的關鍵是把握觀察對象的發展變化。例如觀察根的生長,在幼根上等距畫墨線后的繼續培養過程中,重點就是觀察各條墨線間距離的變化,從而得出根靠根尖生長的結論。

      (4)邊思考邊觀察

      觀察是思維的基礎,思維可促進觀察的深入,兩者是密不可分的。所以要帶著問題觀察,邊思考、邊觀察。例如用顯微鏡觀察葉片的結構時,就要邊觀察、邊思考下列問題:①表皮細胞的顏色和排列狀況是怎樣的?②葉肉中接近上表皮的細胞與接近下表皮的細胞在形狀、排列狀況和內部綠色顆粒多少等方面有什么不同?③葉脈細胞是什么顏色和形狀?這些細胞是怎樣排列的?

      2.做筆記的方法

      魯迅先生說:"無論什么事,如果繼續收集資料,積累十年,總可以成為一個學者。"總結中外許多學者的經驗,可以說,做筆記是一條成才的途徑。做筆記的方式很多,在生物學學習中,主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種。

      (1)閱讀筆記

      要想使學到的東西長期儲存、隨時提取、應用自如,就要在讀書時,隨時作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。

      ①抄寫筆記,又分為全抄和摘抄,做這種筆記應注意抄后校對,避免漏誤,然后標明出處,以備日后查考。

      ②卡片筆記,卡片內容不限,因人而定,但一般應具有資料類別、編號、出處、著者姓名,正文等內容。需要注意的是,每張卡片寫一個內容,并及時進行分類歸檔或裝訂成冊。

      ③批語筆記,即在書頁空。白處隨手記下對原文的個人意見心得體會等。

      ④符號筆記,即在原文之間標注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應注意兩點:一是符號意義必須明確,并且要貫徹始終;二是符號不能過多過密,否則重點難以突出。

      ⑤概要筆記,即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點內容。

      (2)聽講筆記

      即聽報告、聽講座和課堂聽課的筆記,做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度,為此要做到"三記三不記"即重點問題、疑難之處,書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。

      (3)觀察筆記

      即在生物課內外對生物形態和生命現象進行觀察時所作的記錄。做這種筆記要注意細節,注意前后比較和過程變化,并要抓住特征。


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